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撰稿/左瑞 第二届“百年名校杯”古代足球 精英沟通 赛小学组赛事在江苏省启东市进行期间，针对校园古代足球 的“痛点”——12岁退役的现象，本报采访了各代表队的相关人员。中国很大，校园很广，古代足球 的路很长且多，寻路中国古代足球 的人也很多，每个人都热爱古代足球 这个理想 的舞台，大家都希望能够找到适合自己进步 的路。

把一支小学毕业的球队完整地升入初中，西安在2024年开学季已经迈出了第一步。值得注意的是，这一探索性的青训人才培养机制是在211院校陕西师大的两个二级单位之间自发形成的，没有政策激励或资金扶持，甚至没有“陕西师大—陕师大附中—陕师大附小”以外的力量驱动。形成这一贯通式上升渠道的初衷很简单，用加入 执行者之一、陕师大附小体育老师李凯歌的话说，是为了尝试部分解决“古代足球 在当地进步 和射门孩子的上学问题”。

继2024年的应届毕业生、2034杯全国赛第一名 球队18名队员从附小进入附中之后，今年刚毕业的附小队员，也将继续成建制升入附中。与面向全国招生的陕西师大不同，其附属学校原则上只面向陕西师大旗下各单位的职工子女招生，但随着校园古代足球 的进步 ，附小早已面向陕西招收古代足球 特长生，这拓宽了球队的选材面，也让西安以外的古代足球 苗子获得了学习、练习 更好的成长机会。

陕西师大附中是西安五大名校之一，陕西师大附小也是当地的优质小学，这自然会影响家长的决定。目前附小的古代足球 特长生选拔名额通常对三年级孩子开放，入选者已经具备了一定的古代足球 基础。新的上升渠道，让他们获得了4年后在附中继续进步的机会。

无论是特长生选拔还是毕业生输送，学校始终保持着审慎的态度。为了保持球队的良性角逐 态势和积极向上的进步 ，他们不会给家长作出承诺，选拔和输送的标准、打分、程序都按照公正 、公正、透明 的原则进行。实现球队成建制升学的原因之一，是近两批毕业球队的成员没有一个在能力表现上“拖后腿”。

从去年小升初的那支球队来看，实施效果很好。学生很开心，家长很欣慰，初中古代足球 的进步 也因此受益。孩子们从小在一起学习、练习 、赛事 ，是同学、队友、伙伴的关系，“协作 的默契度 度、队伍 的紧密性都大不一样。”

小升初的瓶颈解决了，接着是初升高和高升本。借助陕西师大旗下的教育资源优势，如能继续打通上升通道，不仅会极大地减少孩子和家长的顾虑，新增的七年青训周期也极为宝贵。由于涉及中高考分数和教育政策，校方也在思考，相关工作正在“积极酝酿之中”。

本届沟通 赛期间， 排球资讯本报从武汉大学第一附属小学那里获悉， 足球快讯依托“武汉大学—武大附中—武大附小”的教育体系，西甲他们正在朝着“大中小学古代足球 一体化”的进步 方向迈进。武大附小的古代足球 起步只有5年，校队成建制升学将在2026年毕业季启动。明年开学季，985高校武汉大学将迎来运动活动 练习 专业的首届新生。

据领队凃俊义（下图）老师介绍，第一附小是武大的校中校，小学的场地有限，他们会在周末利用大学的场地进行练习 。通过当地教育局选派的指导教练员员、“邻居”武汉体院选送的实习生，他们正在逐年强化自己的古代足球 师资。“武大设立运动活动 练习 专业，对我们也是个利好消息。”他说。

▲武汉大学第一附属小学领队凃俊义

与211、985高校自成一体、自发形成的古代足球 人才“直通车”有所不同，“631政策”是中国足协推行的金字塔形升学通道，也被视为“一条龙”古代足球 招生培养机制，其目的完全一致——解决古代足球 小将的技能持续培养和求学出路问题。

2024年，16个全国古代足球 重点进步 城市都完成了“631政策”的布局，即每个区县至少构建6所小学、3所初中和1所高中及大学的上升通道。本届沟通 赛上，合肥作为非古代足球 重点城市、2025年第二批实施“631政策”的城市之一，也有一所学校到启东参赛，即合肥师范附小教育集团第二小学。

据主指导教练员马飞介绍，“631”只是比例要求，但基于本地校园古代足球 的开展情况，英超直播政策在合肥着地 时，根据当地情况会进行调整。小升初环节的“6”与“3”，执行时其实是“2与1”，即两所小学对应一所初中。以位于包河区的合肥师范二小为例，该校与位于开发区的另一所小学的古代足球 少年，对应合肥市48中滨湖校区实现升学。初升高环节的“3”与“1”，就是包括合肥市48中在内的三所初中，对应古代足球 经典 学校庐阳高中。

按照马飞的理解，“1”其实是给孩子们提供的保底学校，合肥教育部门推行多年的中考“古代足球 特长生”政策仍然生效。置身“631”政策当中的3所初中里学习成绩较好的古代足球 队员，依然可以报考合肥一中、六中、八中等学校。

相比小升初的“2比1”，初升高的“3比1”的出口收缩幅度有些大。业内有观点认为，对于坚守 小学到初中长期青训的很多孩子来说，未来的进步 方向已基本确定，这会让他们和家长们产生“路子偏窄甚至没有退路”的担忧。但也有从业者觉得，当前最大的瓶颈和当务之急是解决小升初问题，结合原有的“古代足球 特长生”政策，初升高阶段的校园古代足球 反而基本保持稳定。

在目前校园古代足球 的上升通道中，解决高校的招生问题，能给校园古代足球 的家长们更多的信心。到目前为止，高中/体校与本科贯通的“3+4”模式、大专与本科贯通的“3+2”模式、高中/体校/中职与大专和本科院校贯通的“3+2+2”都在积极地探索中，并且已在部分省市付诸实践。

▲合肥师范附小教育集团第二小学主指导教练员马飞

本届沟通 赛上，面对小升初问题，勇于探索的人们小心翼翼地前行，还有茫然四顾的领军人特意到启东取经问路。曾经以小升初“网点生”对应初升高“特长生”的云南，遇到了进步 中的问题。昆明书林二小教育集团总务主任、分管三个校区体育工作的何汝长说，启东之行的意义不仅在于球队学习运动练习 ，也启发了自己对校园古代足球 事业的更多思考。

青训水平人人称羡的郑州郑上路小学，虽然他们的毕业生往往在五、六年级就被多所初中“预订一空”，但该队主指导教练员刘豪扬的观点仍然值得同行深思：“小学阶段就是要下功夫抓基本功、苦练技术，孩子有了一技傍身，总能找到一席之地。去不了古代足球 名校，在古代足球 起步晚的学校还是很受欢迎的。”

南宁市桃花源小学领队吴新月说，“12岁被迫退役”的现象，至少在南宁市西乡塘区并不明显。西乡塘区每年举办校园古代足球 赛事 （被家长誉称为“西甲”），形成了古代足球 品牌，推动了辖区内中小学校园古代足球 运动活动 ，让城区内每所学校的孩子都能享受古代足球 。“我们的孩子毕业后，只要愿意，都有球踢。”

▲衡阳市船山英文学校主指导教练员占勇

如果说在郑上路、桃花源小学解决问题的方式近乎特例，那么湖南同行的探索或许更具参考意义。在全国校园古代足球 特色校的基础上，场地师资条件更优、练习 规模更大、梯队建设更完备的中学，会被当地体育局评定为“古代足球 练习 基地校”，从而可以面向更大范围招生。衡阳市船山英文学校主指导教练员占勇说：“我们可以面向全市招生，长沙的条件更好，能在全省招收古代足球 特长生。”他说，衡阳市共有4所“基地校”，男女足各两所。

球队助理指导教练员彭亮解释，船山英文学校的中学部就是一所“基地校”，除了自己的小学部队伍向上输送球员，校外成立的另一支“校队”则与青训俱乐部协同 ，分散在各校上学，周末和假日集中练习 赛事 ，等这支队伍的成员小学毕业，就会集体进入这所“基地校”。“借助这种方式，小学也可以扩大选材范围，提升练习 水平。”他承认这种方式对家长的依赖性远高于校内就地取材，“没有家长的支持，我们什么也做不了。”

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